• 您好,欢迎进入厦门英才学校中学部!
  • 班级管理专刊第一期----理念育班、智慧管班、高效控班

    (发布人:林树阳 发布时间:16-01-19 10:02 点击量:1764)

    春风化雨,追求卓越

    张伟龙


    这是我第一次这么近距离地聆听专家的讲座,我特意选了第一排的位置,我深知这种培训机会来之不易,因此倍感珍惜,每场讲座我都仔细聆听,笔记也写满了几十页。

    第一天,全国知名班主任,湖北省优秀农村教师,全国(草根)班主任研究会创立者肖盛怀老师主讲。他那朴实而真诚的话语不时让我的血液沸腾,有种共鸣的感觉让我全身细胞都在快速游走。我已经很久没有听过这么激动人心的课了,这让我有种回到大学校园,青春激昂的感觉,实在太好了!

    肖老师谈《班级有效管理技巧》,其实我更觉得他在谈论他的各种实实在在的教育故事,而且这些故事仿佛就在我的脑海里形成了一部“爱与责任”的大电影,真切而又感人,那一个个故事,就真切地在我的身边发生一样,我置身其中,细细体会各种真情。虽然在英才这所私立学校已经奋斗了十二年,但是我只当了一年的班主任,对于班主任这个工作岗位多少还有些陌生,还有些彷徨,我很需要这样的一次学习来指引我未来的道路。尽管我的身边不乏成功的班主任,不乏友爱的同事们给我出谋划策,教导我如何面对困难和问题,但是像这样一种国家级别的大课,更能点燃我内心的那盏明灯,让我更加坚信自己教育理念的选择没有错,让我更加坚定自己所要走的道路没有错,让我更加清楚自己的能力还很有限,我必须学习,必须学会反思,必须学会改进,因为我热爱教育!

    我先谈谈自己在这段时间,对于班主任工作的摸索过程。自担任班主任以来,对于班级管理我一直处于混沌状态,我一心想用自己对学生的爱来感化和号召他们,跟随我的步伐,去学会学习,学会生活,学会关爱,学会相处,学会发展。我在关心学生方面做了大量的工作,小到帮学生买文具、日用品,拿快递,班级值日,大到关注学生家庭状况,深入家访,帮助家庭做好亲子沟通的教育,事无巨细,我都亲力亲为,毫无怨言,我的这些行动也确实唤醒了一部分孩子,但是班级的制度未能建立,班级的规章、班级的文化都没能很好地建立,班干部的培养让我绞尽脑汁不得法。这一切的根源就是,我根本不懂什么叫做“班级管理”。

    肖老师说,班级有效管理的前提一是师生关系,二是班级文化。要师生关系和谐,首先要公平公正地对待每一个学生,不管学习成绩好与坏都一视同仁,这一点我确信自己可以做到。其次是对学生的关爱不带私人感情,而是出于职业的爱,我很认同他的观点。如果不能做一个让学生认可的老师,不放眼于学生将来的发展,只计较学生学习成绩和当前的行为问题,不能真诚客观地分析学生,帮助学生,又谈何“教育”呢?我觉得一个优秀的教师,之所以优秀,体现在他能否教育好那些应该受教育的学生,教育的本质不在于传授知识,而在于鼓舞、唤醒和激发学生,促使学生主动寻找自己的成长之路,自动自发地去学习。肖老师讲了不少他所教过的学生案例,这里面有许多值得我学习和借鉴的地方。当前有太多子,学习无目标,没有理想,缺少前进的动力,我们都应该想法设法去激励他们,帮助他们,而不是一味要求他们,批评他们。只有用心对孩子付出真爱,才能唤醒他们珍惜自己,珍惜当下。

    班级有效管理的前提之二是班级文化建设,我们要思考自己想要培养什么样的学生,要培养什么样的班集体,根据我们自身所具有的优势,找出班上学生的最优的特点,去发掘去设计,从而打造班级的品牌,这样就开始了班级文化的建设。制度文化是班级的行为准则,物质文化是班级的基本保障,精神文化是班级的意识形态。文化的建设过程中应该贯穿“民主”意识,也要实行民主,让学生参与建设。有了这样的班级文化建设,学生知道什么可以做,什么不可以做,同时他们也知道了做了什么后会是怎样的后果。

    肖老师谈到了班级管理的原则:1、科学的精神。就是要摒弃经验,付出爱与责任,脚踏实地,理性地诊断,科学地求证,采取人性化的措施来对学生进行教育。我们要做让学生接受的教育,了解孩子的问题是什么?剖析问题形成的原因是什么?不要草率地下结论教育学生。我很认同肖老师讲的那句话“越平庸的老师,越勤奋,对学生的伤害越大,”在教育孩子的时候,我们都得问自己,我所做的他需要吗?他接受吗?2、发展的理念。作为教师,我们在进行班级管理时的出发点应该是学生,而不是老师。我们不能用看到现象,进行教育,从而达到教师的教育目的,这样一种方式去对待学生,而应该是发现问题,分析问题,帮助学生,促使学生成长,渐进性,启发性地发展班级,这样一种发展的理念去对待班级的管理。这样才真正做到以人为本,而多数时候我们却乐此不疲地做着高压“管理”。3、民主的态度。班规的制定应该充分尊重学生的观点,尊重作为班级一份子的机会与权力,选举与被选举的权力,由老师引导学生共同制定大家认可的班规。我很认可肖老师讲的那句话“一个学校的好坏不能因校长而变化,而是一个好的制定”。4、合适的方法。肖老师讲到,学生可接受的方法就是最合适的方法。要了解学生,有针对性地开展工作。要帮助学生,有目的性地开展工作。他强调“陪伴是最好的教育”。讲道理、发脾气、刻意感动是最不好的教育方法。正如苏霍姆林斯基说过“造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说,是不愿意感到有人在教育他们的。”,作为教师我们要尽量做到“教育无痕”。这是怎样一种高度啊!

    肖老师在谈到班级管理的实践上列举了许多他的做法和教育故事,诸如开学破冰活动,安排座位,班干部的选拔,班规的建立,学生自主管理的形成,班级文化的建设,问题学生的教育方法,学生的评价,班级偶发事件的处理,早恋问题,青春期的教育等方面都用一些生动的教育案例启发我们,也推荐了不少图书、视频供我们参考。真真是一堂经验、方法的大餐,听完之后我有种久旱逢甘露的感觉,深受鼓舞,欢欣雀跃。在下午的《跳出常规做班主任》的讲座中,肖老师继续跟我们分享着他的教育智慧。从班主任的工作分类、工作原则、工作策略、工作定位等进行了点拨,我知道这一切作为教师的内功修炼绝不是一天两天得以练成,我期待早日拜读肖老师的书籍《班主任的修炼之道》,以期能早日修成正果。能遇上这么睿智的老师,是老天给我的恩赐,感恩学校领导给予这样的一次学习机会。

    在第二天的学习中,全国知名班主任,深圳市南山区第二实验学校高级教师王怀玉老师给我们做了分享。在她的教育故事里,我读懂了作为一名优秀班主任,必须学会引导学生接纳我们的想法,引导学生担当与责任,必须明确常规管理,“管”什么,管在“理”上,在于理顺、协调、理性。用这样一种理念去实现重“理”而非“管”,“管在理上”的教育管理艺术。她的许多实例虽然是小学居多,但看得出作为一个有教育情怀,对学生有大爱的教育者,用自己的生命去书写教育的丰碑,多么可敬可佩!在下午的讲座中《拿什么走进你,我的学生》让我深深体会到作为一个教育者应该以爱、宽容、责任、耐心去对待学生,要想办法走进学生的心灵,我们才能了解孩子们真实的想法,才能做出正确的教育。我很欣赏王老师讲的一句话——班主任工作,就是一个不完美的成人带着一群不完美的孩子朝着较完美的路去走。

    在这两天的学习之后,我深知班主任这一工作岗位的重要性和肩上的担子有多重,我深知自己必须不断学习,不断丰富和完善自身,让自己变得更加强大和自信,要让自己成为知识广博的学者,公正公平、胸襟宽广的老师,要成为富有情趣、充满活力的老师,这样才能更好地走进学生的心灵,成为学生成长路上的指引明灯。我坚信只有把自己对教育的爱与对学生的爱结合在一起,才能成为一名优秀的班主任,成为学生认可的老师,才能为我们下一代的发展做出自己应有的贡献!最后还是要再次感恩学校领导给予的这次学习机会,我一定会努力的,加油!做最好的自己!





    厦门英才学校

    地址:厦门市杏林北三路63号
    电话:6256699,6257799,6251478