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同课异构展风采 教学探讨促成长

(发布人:朱新飞 发布时间:2020-11-25 21:21 点击量:1805)

2020年10月末,初一英语“目标导引 同课异构”活动拉开了帷幕。本次活动旨在提高初中英语教师整本书阅读教学设计能力,进一步落实“目标导引法”。通过老师们不同的教学设计,力图使课堂教学呈现不同的精彩,在思维和行动上更多元化,给课堂教学注入更多的活力。


初一英语备课组


本次活动初一英语备课组以《典范英语》为抓手,既展示了教师教学风格,更检验了学生学习《典范英语》的成效。

在前期备课组体讨论确定将《典范英语》<6b Lesson1 What was it like? >作为同课异构课题。该课是有关于战争的话题。文章主人公们因为没经历过战争,故而在彩排时态度不严肃,“the magic key”把他们带回了战争年代,于是他们深刻体会到战争的恐怖与残忍,所以他们在正式表演时严肃而认真。备课组借由阅读这个故事,引导学生学会珍视和平,反对战争。

课堂展示

洪玉彩老师对教材挖掘很深。谈到“战争”,引导学生不仅要关注战争的可怕与残忍,也要关注到面对战争时,人们所体现出来互帮互助,保护弱小等优秀的品质。该师注重对学生批判性思维的训练。上课过程中,洪老师多次使用思维导图来处理文章脉络,可以看出洪老师注重思维可视化。学生上台展示,表现优异,道具准备充分。


吴梦莹老师处理文章脉络到位,思路清晰,借由各种问题来复习故事情节。所设计题目难易度适合本班班情。做到输入与输出的前后衔接。把培养孩子的兴趣放在第一位,引导学生学会和故事中的人物对话,奠定学生语言根基。师生互动精彩,学生大面积参与《典范英语》展示。


陆凌鹤老师的课堂很精彩,亮点多多,极具观赏性。课堂节奏好,学生训练有素,课堂气氛活跃,师生有很好的互动。让学生来点评学生的展示,充分体现了以学生为中心的教学理念。学生表现精彩,陆老师形式多样地评价肯定学生,提升学生的信心也促进学生的成长。


朱晓月老师上课极具感染力,让学生能全身心地投入到课堂之中。朱老师引导学生注意各种“says,且示范给学生,让学生深刻“read dramatically(戏剧化地朗读),充分调动学生积极性。另一亮点就是以方位的变化来处理文章脉络,上课思路清晰,环环相扣,衔接自然。


专业点拨

课后初中英语教研组组长彭超老师组织老师们一起评课。彭老师对初一英语备课组给予了充分的肯定。表扬四个老师备课精雕细琢,并且“整个备课组表现出较高的整体水平,个体表现也是可圈可点”彭老师还指出了四位老师课堂的精彩和不足之处,促进了教师的专业成长。参与评课的张泽副校长高屋建瓴地对老师们进行了指导,他提出“一堂好课应该具备哪些因素”、“如何在课堂上落实社会主义核心价值观”等话题,引发了老师们进一步的思考。



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