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  • 同课异构 | 初二数学备课组《积的乘方》 —— 一次数学运算教学的有益实践

    (发布人:朱新飞 发布时间:2020-11-25 21:26 点击量:1287)

    “培育时代精英,奠基百年名校”,简单的12个字,沉淀着学校对老师、对学生深深地期待和厚望。为了加强我校教师教学技能,进一步落实“目标导引法”,我校中学部决定开展“目标导引·同课异构”展示评比活动。

    在本次产参展评比活动中,初二年段数学组共有5位教师参与评比活动。这5位教师由中、青年教师组成,担任初二年10个班的数学教学任务。在经过多次的备课组会议讨论后,最终大家明确了本节课的课题《积的乘方》。会后每位老师仔细研读教材,各创特色课,带领学生一起研究有趣的数学,借助类比、归纳等方法,以准确、形象的方式渗透数学文化,把这节课内容置于整个单元框架中,明确目标,确定方向,在整个教学过程中,注重预设和生成的过程,在培养学生思维能力和创新能力的同时,教师自身也从本节课的备课准备中明确本节课程的重要性,赢创一举两得。

    瑜老师选用新教学模式,以具体情境切入,发挥学生的主体作用,循循善诱,深入启发,通过“自主、合作、探究”的教学学习方式和方法来引导学生完成学习。小组合作的学习模式,更快的让学生融入课堂,确保每个人有任务,有收获。



    马丽芬老师采用“由数到式,由一般到特殊”,通过类比学习得到积的乘方的运算法则,课堂以学生为主,给学生充分的时间思考及整理过程,注重课堂的落实。


    高邵阳老师从计算魔方的面积和体积引入,激发学生探索新知的兴趣,给予学生足够的思考时间,耐心细致进行教授讲解,使学生通过经历探索新知的过程,发展推理能力和有条理的表达能力,为后续知识体系的建立打下坚实基础。

    魏国华老师从运算的基础入手,重视培养学生思维的合理性和灵活性,深入启发学生对算式结构的观察和识别。课堂结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理,大容量、快节奏、实效性强。


    魏凤英老师在带领学生从特殊到一般的探索过程中,深层次去探索算理到算法的转换,符合学生的认知规律!强有力的教学功底,亲切和蔼的态度,简洁明了的语言,有很强的感召力,善于调动学生的学习积极性,点拨适时到位。


    活动结束后,由教研组长林智梁老师、初三数学备课组长冯亚平老师、六年级段长张求忠老师组成的活动评委组老师,在研讨会上,对本次活动作了点评和总结从理解教材、理解学生、理解数学三个维度,分析和点评了如何高效、高质量的完成一节代数课的讲授,以“算理”为切入点,以“算法”为最终的落脚点,深化强调数学课程各知识点之间的关联性和重要性。他们强调,老师一定要注重每节课的预设和生成,在概念的生成上要更加注重结构的特征,设置有层次、有指向的问题,引导学生深度学习。希望老师们以本次“同课异构”活动为契机,认真组织课堂教学,明确每一节课“该讲什么”,“怎么讲”“为什么这节课编排在教材这个位置”,明确教材知识点设置,擅用教学教师用书和其他文献资料,在提升教学水平的同时,也进一步帮助学生提高对数学学科的理解和运用。进一步提高自身教学水平。


    本次活动虽然只有短暂的一天,但教研在点滴,这次活动使不同的教学理念、方法、策略在多层面和多方位的交流中碰撞、升华,促进了教师的专业发展,也凝聚了团队的力量。




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