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  • 国际部英语教研组“目标导引?同课异构”活动剪影

    (发布人:朱新飞 发布时间:2020-12-28 20:20 点击量:2753)

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    经过紧张激烈地备课、磨课、开课、听课和评课等系列活动,国际部英语教研组为期两周的“目标导引?同课异构”活动完美收官。本次活动是由厦门英才学校中学部教务处主导的一次旨在落实“目标导引法”的课堂教学实践活动。

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    准备阶段

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    10月22日国际部英语组长罗华老师主持召开了关于“目标导引·同课异构”的教研组会议。会议上,各位老师结合国际部英语教学自身的实际情况展开了热烈的讨论,最终决定在第13、14周分别在高一、高二开展“听力·阅读技能”专题系列展示课活动。


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    高一年段“听力技能”专题系列

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    高一年段从Unit 6 Planting Trees for Peace一文出发,围绕“听力技能”的锻炼和突破从精听、戏剧、访谈等角度构建课堂。

    高一(14)班黎雨薇老师的课堂重在锻炼学生的精听技能和启发学生对保护环境的思考;高一(15)班苏钧老师着眼于听力中的词汇学习,要求学生用戏剧表演的方式呈现听力文本;高一(16)班洪铭霞老师立足于本单元中妇女的伟大精神,从课内延伸到课外,并利用形式多样的访谈节目,采用学生观看锻炼听力、师生一问一答的方式重新架构了本单元听力。


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    高一14班黎雨薇老师Planting Trees For Peace的听力课堂

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    高一15班苏钧老师Planting Trees For Peace听力课堂上的小组汇报

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    高一16班洪铭霞老师Great Women拓展听力课堂




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    高二年段“阅读技能”专题系列

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    高二年段根据学生在雅思托福标化考试以及综合活动核心素养要求,紧紧围绕“阅读技能”主题,用不同的教学方法展现了一个个精彩纷呈的课堂。

    高二雅思A班江怡鋆老师围绕新媒体话题,先用TED的演讲打开了学生的视野,然后结合T/F/NG阅读练习,环环相扣。高二托福班王卉老师先采用紧张刺激的单词计时竞赛为后面的阅读扫平了障碍,然后结合Inference推断,以及侦探小故事中推断技能的使用,呈现了一个妙趣横生的课堂。高二雅思A班罗华老师采用流动阅读和小组竞赛的方式,极大地调动了学生们的课堂参与度和小组互助学习的主动性。其中,课堂上开展的城市名称竞赛活动也很好地拓宽了学生的视野。高二2班胡伶蓉老师围绕成功企业家的素养话题,先用马云的访谈视频打开学生的思路,然后通过师生问答、树形思维导图和小组合作绘制企业家宣传画等方式活跃了课堂,使整个课堂一直洋溢着轻松、互动、进取、交流的气息。


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    高二雅思A班江怡鋆老师New Media阅读课堂


    高二雅思A班罗华老师Mobile Reading阅读课堂


    高二托福班王卉老师Inference推断阅读课堂


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    高二2班胡伶蓉老师商赛Entrepreneur Characteristics阅读课堂




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    学生参与·缤纷闪耀

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    一堂好课一定是以学生为主体,以教师为主导的。当老师像大厨一样,烹饪出了一道美味大餐时,接下来就是师生之间的“共享式”互动了。

    无论是在一问一答、一问多答师生互动中,还是在小组竞赛、小组学习中,亦或是听力复述、戏剧表演中,学生们积极进取、相互探讨的声音都是课堂上的最强音。

    面对“美食”,师生们在轻松愉悦的氛围下大块朵颐,平等地交流。固然教师在用自己的语言、行为、情绪感染带动着学生,但更多的是学生对课堂的积极参与使“美食”香气扑鼻。学生是一堂好课的学习者也是建构者,国际英语课堂,风景这边独好。


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    真挚热情听评课活动

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    公开课是一次老师和学生们充分展示的全面舞台,也是老师们相互学习、切磋教艺、研究教学的有力平台。作为一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高课堂教学质量的方法和手段,听评课在国际英语老师这里蔚然成风。大家虚心学习,真诚探讨,既为匠心独具的课堂设计拍案叫好,也对仍需改进的教学细节孜孜以求。


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    萧伯纳曾说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍然只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,每个人就有了两种思想,甚至多于两种思想。”没有强烈的钻研精神和浓郁的教育情怀,很难想象老师们能够克服各种困难、自觉投身于教研活动、实现同伴互助。这是启迪、激励、互助和互补,是志趣相投、沉醉教学、攻坚克难的教研共同体。




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    诚意满满的教学反思

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    黎雨薇:学生需要更多鼓励和表扬。一节课下来,两位上台演讲的学生都表示课堂展示时心跳速度极快,十分紧张。但是,他们还是愿意尝试,说明学生平时缺乏这样的练习,需要教师提供更多练习机会,锻炼临场发挥的素质。 虽然学生对自己的表现不够满意,但是作为老师来说,我已经看到他们很大的进步,必须给予充分的肯定。

    苏钧:兴趣是最好的老师。我根据自己这几个月课堂观察总结出来的适合国际高一15班的学习方式和学习习惯来设计我的教案,我在设计每个教学步骤时都仔细思考着怎样才能引起学生的兴趣。课堂上既有视频图片,又有个人、小组比赛,还有听音频训练,表演复述课文等,这些都极大地激发了学生主动学习和讨论的欲望。

    洪铭霞:不管我有多累,睡眠是否充足,每一堂课,我都充满活力,永远以学生为中心,并以鼓励式和挖掘式的方法帮助学生获得更多信息与知识。在选材上,精准围绕主题,难易程度适当,让学生可以在课上和课下主动去面对学习带来的挑战。

    怡鋆:全体学生专注听课,与老师进行有效互动。从学生间的互动能够观察到,大部分学生都能耐心倾听他人的观点,踊跃积极地发表自己的看法。十分感谢学校积极组织并开展“同课异构”活动,让我们年轻老师能够获得教学经验丰富的前辈学习的机会!

    罗华:师生和生生间能够有效地互动和交流是这节课地主要教学目标。在流动小组阅读活动环节中,学生们积极参与,在教室布置的阅读材料旁仔细阅读,必要时小组成员小声讨论,形成了比较浓厚的主动学习氛围。在随后的书写答案、小组阅读抢答和拓展知识抢答环节,学生们非常踊跃,富有实效。

    王卉:我充分利用计时动画等科技手段,大大增添了课堂的趣味性和时效性,这些科技手段也带给我很多教学设计上的灵感和创新。在课堂上,我通过让学生阅读一个英语侦探故事,并以小组合作的形式让学生顺着线索一步步推导出“真相”,提高了学生的推理能力,并为练习托福阅读打下很好的基础。

    胡伶蓉:在此次同课异构中,我看到了我们国际英语组老师的认真和激情。通过听课,我发现每位老师都非常用心地准备了课件、设计了课堂,而我也从中学到了不少。在我的课堂上,学生以小组为单位完成了作品展示,学生们自信大方地将他们的作品展示在全班同学面前,并用英文逐条解释。他们不仅应用到了输入类的知识,而且还加入了自己的思考和创意。





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    总结

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    这场旨在提高课堂效能加强学科交流促进教师发展的教研活动国际部教师专业成长提供一次难得的学习历练机会

    不少老师反馈,本次活动让自己再次重新出发,更加认真对待日常教学活动,也更加深入定位教学活动中的师生关系。除此之外,这次的“目标导引?同课异构”活动也让自己得到了学术和组织管理能力上的提升。更多老师表示,通过与教研组老师一起集思广益、发散思维,有效地实现了教学本质,体现了教学的多样化。

    创新、高效、务实的课堂教学观摩与交流活动是国际部英语教研组为我校25周年校庆的献礼。


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