国际部综合学科教研组积极引导学生开展学科思维导图活动。老师在上课时以思维导图的形式呈现教学内容，帮助学生熟悉掌握思维导图的学习方法。学生按照科任老师要求绘制一个知识点、章节或模块的思维导图。

本次学科思维导图活动主要以体现学生思考特征，发展其思考能力和提高思考水平为目标。希望学生能够善于利用思维导图的学习方法提高知识联想扩展能力。

学生们积极踊跃，精心设计思维导图版面，将化学键、原子结构展现的活灵活现；有的同学用精美的插图，生动的文字将光合作用、呼吸作用中碳—氧平衡相互联系起来，形成完整的知识体系。数学的指数、三角函数错综复杂，灵活多样，学生们用自己独特的思维方式，充分发挥自己想象力，所有知识点在一张薄薄的纸上一览无余。

每一张作品对学生而言，都是一份思考与总结，是一份热爱与创造。学生对章节或模块知识进行梳理、联想、整合，运用图像和颜色建立知识链接，使抽象问题变得直观具体，形成具有自己思考特色的知识网络。学生的思维导图异彩纷呈，个性化特征明显，充分体现了学生个体思考的多样性。

本次思维导图活动还在家长会上邀请了家长们前来参观。家长通过观摩作品直观地看见了孩子在校的学习生活和收获，感受到了孩子的进步和成长，同时家长也了解了英才国际部的课堂教学方法，增进了家校沟通。

“学而不思则罔”，学生在制作过程中不断思考更新知识，才能真正获得终身学习的方法。本次思维导图绘制活动，不仅让学生对所学知识有了更深的理解和掌握，也进一步提升了学生创造性思维能力。

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