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  • 注重反思内化 打造高效课堂 ——初中部、国际中心举行“注重学生反思内化课堂样态”示范课展示交流活动

    (发布人:朱新飞 发布时间:2021-12-27 22:49 点击量:1770)

    改变课堂样态,打造高效课堂,是厦门英才学校中学部落实总校关于提升课堂教学效率的重点工作之一。中学部期初就围绕“注重学生反思内化”课堂作为切入点,开展课堂教学的深入研讨与改革。一学期来,各学科组围绕“注重学生反思内化”的课堂样态落实教学,突出课堂主阵地地位,制订出学科“课堂观察量表”,确定学科“注重学生反思内化”新样态的新授课标准要求。在持续的推进中,改变了教师教学观与学生观,转学生被动学到主动参与学习,让课堂呈现出富有生命活力的气息。










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    为深入推进课堂教学的研讨,近日,初中部和国际部举行了“注重学生反思内化课堂样态”示范课展示交流活动,旨在促进各学科组、老师们强化以学生为主体的育人观,呈现真正的培养学生能力的课堂全新样态,展示生命活力的课堂。


    初中部“注重学生反思内化课堂样态”

    示范课开课安排

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    国际部“注重学生反思内化课堂样态”

    示范课开课安排

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    反思内化,呈现生命活力课堂?


    这次参与交流的示范课共有十六节,课堂精彩纷呈,展示前一阶段课堂样态改变的成效。“构建学习环境”,强调教室的物理环境对课堂教学的影响;“双向细目导向”下构建教学全局观,为学生学习搭建知识体系,为有效课堂打下基础;“营造学习情绪氛围”突出教师为主导,学生为主体的良好互动课堂形式;“适时评价”跟进,让学生在反思内化的过程中积极参与,呈现主动学习状态。老师们教学中注重流程设计,关注学生体验,重视学生反思内化的过程,让孩子在课堂中参与深度学习的体验与实践,真正达到培养学生能力的目的。这样的课堂,是学生作主的课堂,是生命活力的课堂。


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    课堂精彩瞬间




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    学科教学,呈现全新研讨样态

    本次活动,不仅通过示范课展示了深入课堂教学研讨的阶段工作过程,更重要的是带动了学科组教学的深入研讨,强化“注重学生反思内化”的全新课堂样态。在学科组教学中,更是呈现出全新的教研集备形态,由原来如何教的研讨,向深入引导学生如何学的重心转移。数学教研林智梁老师、物理学科组李君老师、国际部项星主任,就如何推进“注重学生反思内化”课堂样态的教学研讨作了学科分享与交流,呈现学科教学在改革上的有效做法,值得各学科互鉴互学。

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    学科分享





    三、


    深入研评,促进高效课堂教学?


    这次示范课展示与交流活动,老师们展示出良好的驾驭课堂的水平,同时,学科教研组老师的评课也是非常精彩。评委们从专业角度,结合“课堂观察量表”,就老师们呈现的精彩课堂,作了深度点评,课堂样态的改变,根本点在于学生参与课堂学习过程的改变。点评分享启示全体与会老师重新审视了课堂教学,只有改变课堂样态,才能真正达到有效的课堂学习。









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    评委评课













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    教务处邹阳华主任点评





    在本次活动的最后,张泽副校长高度肯定了初中部、国际部各学科在“注重学生反思内化课堂样态”上作出的卓有成效的探讨。同时,向各位老师提出了几个发人深省的问题:你希望自己的孩子在一所什么样的学校读书?如果你的孩子即将步入社会,你认为他最需要具备哪些能力?孩子可以从哪里获得这些能力?…… 张泽副校长通过这些问题,旨在启发老师思考我们应该建立怎样的课堂,认识到培养学生怎样的能力是第一位的。归结到底,就是我们育人观的改变。张泽副校长强调,一切课堂改革核心还是在我们老师的育人观的改变上,只有从思想观念上变了,我们课堂就能呈现学生喜欢的课堂,我们的教学才能真正的把学生当作课堂的主人,呈现我们生命活力的课堂教学。









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    现场提问互动






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    此次示范课展示与学科教学交流活动不是结束,而是我们深入研讨有效课堂教学的开始。我们将更深入推进“注重学生反思内化”的课堂样态研讨,让我们的课堂呈现出孩子深度参与学习、教者积极主导学习的富有生命活力的课堂。

    打造高效课堂,我们一直在路上,永不止步!?


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    获奖教师合影



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    一等奖获奖教师合影













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    二等奖获奖教师合影






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