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  • 浅谈物理导入新课微技能

    (发布人: 发布时间:2008-06-04 10:41 点击量:4570)

    浅谈物理导入新课微技能

    林建勇

    良好的开端是成功的一半。新课的引入,对整个教学有着排头兵的作用,如果一堂新课的导入,激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,为学生创设一个"心求通而未得,口欲言而不能"的情境,那么,接下去课程的展开就水到渠成了。

    物理来源于生活,各种实例数不胜数,怎样选择作为课堂新课导入的最佳素材,我认为在选择中应注重“新”“近” “险”的原则,引导学生进入生动活泼,新鲜刺激,科学实用的物理天地。“新”:引入时关注国际国内最新的科技资讯,让学生认识到科技发展的蓬勃动力,体味科学技术是第一生产力;“近”:所选事例最好能就在学生身边找,就跟当前甚至今天发生的事情引入,信手拈来,避免有的学生认为物理知识陈旧过时,不切实际,曲高和寡的错误认识;“险”:尽量设置一些惊险但实际上又安全的演示实验,最大限度刺激学生感观体验,险中求胜。导入新课的方法很多,除了冲统的复习旧知识,引入新知识外,主要可以从三方面引入。一、以入境,二、以入境,三、以入境。下面举几个例子加以说明:

    一、以“情”入境。

    在万有引力定律中,一节课要讲地球的同步卫星。结合当前情况,我设计了这样一个新课引入:新闻报道,在这次抗震救援中,中科院地震局的专家被卫星雷达遥感照片上的这样一个信息“SOS700”引起注意,国际救援符号,根据位置的判断,在北川境内,然后立即组织有关部门查看营救,果然救出了一些受灾群众。在美国好来屋大片中的卫星遥感救援这次居然成为现实,体现我过的科技实力,进而引出地球同步卫星。学生兴致高涨,效果很好。

    二、以“疑”入境。

    2008519,早上753分,美国发射的凤凰号火星探测器到达火星北极地区。我迅速查找了一些有关资料,这个探测器是20078月发射的,他的任务是查看火星冰层有没有适合微生物的土壤。在我后来讲卫星发射的课程中,我就以此为引入,探测器是怎样发射的?是想象中的那么容易吗?怎么会要飞近10个月这么久?期间又是怎样控制它飞行的轨道,成功到达目的地的?激发学生的疑问,让学生带着好奇进入课程,一下子激活课堂了。

    3、以“趣”入境。

    兴趣是最好的老师。学生对学习的主题发生兴趣,就会产生探索知识的迫切愿望,积极主动、心情愉快地学习,而不会感到学习是沉重的负担。以入境就是在新课导入这个环节,增加趣味性,营造轻松愉快的学习氛围,让学生以学为,保持整堂课注意力的集中。例如,在讲斜抛运动这节课中,这节课的关键的物理思想就是分解。我在大课间有看到班上几个女生在练太极拳,就从体育老师教太极拳是一整套动作打完,还是一式一式的教,例如白鹤亮翅、野马分鬃的套式,让学生体会分解的思想就在身边随时随地,学生觉得很好奇,进而讲述斜抛运动的处理秘籍,运动的分解。

    总之,引入新课虽然不是一门博大精深的艺术,但引入新课必须具有绚丽多姿的艺术色彩,设计出新奇的、科学的、切实可行的引入方案,创设良好的课堂教学环境,使学生进入最佳学习状态,为整堂课的成功奠定坚实基础。只要做教学的有心人,一定能使学生感到学习物理的乐趣,使他们学习投入。

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