


班级投票选班长,全班80%的人都选了杨谨睿。
“杨谨睿为人端正、阳光、乐于助人,是班级的‘顶梁柱’,能有这么一个‘主心骨’,我作为班主任是很放心的。”班主任李光裕说道,“他在学业上很刻苦,不懂就问。对比过去,他的高考进步了120分,为班级的同学树立了很好的榜样。”

· 杨谨睿(左)和同学讨论题目
作为班长,杨谨睿细心观察到许多同学会在清晨踩点冲进教室,饿着肚子撑到第二节课就趴在桌上。
所以,杨谨睿经常扛着一大箱面包入校,放在李光裕老师的办公室里,让清晨赶时间上课、来不及吃早餐的同学们,简单垫一垫肚子。
这是一种难能可贵的细心与担当。

杨谨睿的好朋友张宸铭坦言:“他特别热心,班里搬书搞卫生,就算不是他值日,他也总冲第一个。我觉得他脑子聪明,有种跟自己较劲的韧劲和热心肠,只不过他自己从来不好意思说。”
通常我们定义责任,是从谁安排的、谁规定的、谁该做开始的。
但杨谨睿的责任是自我涌现的。在他的认知里,他看见的一件事如果“不对”,而他有能力让它“对”,那么这件事就与他有关。


杨谨睿从小学三年级就转校到厦门英才学校了。
那时候,他的数学基础不太好,平时只能考60多分,数学老师林天一经常在周五放学的时候把他留下来,陪着他把作业一题一题写完,面批、订正,全都完成了才让他回家。
一周,一周,又一周……这样细心的雕琢,终于等到了花开,杨谨睿的数学终于考到了全班前五。

· 小学时的杨谨睿

上了初中的杨谨睿,像是进入了某种“休眠期”。懒惰像一种惯性,拖着他的数学在及格线上徘徊,八十几、九十分出头,不痛不痒。
而班主任李慧那些“固执”的电话,让故事发生了转机。
每逢放假,杨谨睿家的电话都会准时响起。杨谨睿说道:“一放假,李老师就会给我爸妈打电话,让他们盯着我把作业写完,写完再考虑玩。”
当一个孩子感觉到有人对自己怀有期待时,他就会从为父母学、为分数学的浅层动机中挣脱出来,开始追问自己:我是否配得上这份期待?
次数多了,连杨谨睿自己都觉得不可思议,那些电话像细密的针脚,居然将他松散的日子一点点缝合成型。起初他是被动地应付,后来就会习惯地完成。

· 初中时的杨谨睿
杨谨睿说道:“临近退休的数学老师冯亚萍,上课很有激情、有力量感。冯老师会带着我们从条件入手,告诉我们拿到一道题应该从哪里开始想,怎么去发现条件与条件之间的关系。除了讲题,她还会要求我们整理思路、写析题……我的数学成绩,就是这样慢慢提上来的。”
授人以鱼不如授人以渔。应试像急流,许多老师为了让学生尽快过河,直接替他们搭好了答案的桥,却不教他们看水势、选木料、打桩基。当题目一变形、桥一断,学生就手足无措,因为他们缺乏“遇水架桥”的能力。
“最后,我中考数学考了132分,一路走来,真的很感谢老师们。”杨谨睿感慨道。

2023年9月,晨光斜切过教学楼的檐角,新发的课本整齐地摞在桌面上,油墨味从纸页间漫出来,似乎混着窗外青草被蒸腾的味道,属于杨谨睿的高中生活开始了。
“第一堂课看见班主任李光裕老师,黑白交杂的头发,还是教数学的,我太震惊了,他是那么温润儒雅,跟传统认知里的数学老师都不一样,而且他的桌上居然有《世说新语》《老子》《道德经》!”杨谨睿的语气里有止不住的激动。

· 李老师(左) 杨谨睿(右)
杨谨睿对李老师的板书赞不绝口,字体好看、图形标准、逻辑清晰。

· 李老师的课堂板书
在信息接收的初始阶段,美感即是通行证。赏心悦目的板书,首先会消除学生对知识的抵触情绪,学生不需要花费额外的精力去“破译”。
李老师画图从来不需要尺子工具,随手就能画出标准的辅助图形。一个标准的图形,就像一个稳固的坐标,为学生的想象提供了可靠的支点,让他们在推理时不至于因视觉误导而误入歧途。
杨谨睿补充道:“李老师讲的题其实不多,应该说是少,精而少。他个人也是反对刷题的,更倡导我们精做、细做,很多时候精做一道题胜过刷十道题。我印象深刻的是,二检临考前的数学课时很紧张,时间根本不够用,但是李老师还是一如往常那样,一道题、一个知识点,精讲细讲,讲清楚了过程,我们都听得懂。”

所谓捷径,有时恰恰是那条看起来最笨、最扎实的路。

· 杨谨睿在李老师第零讲课堂中的笔记
李老师不止教了杨谨睿学习上的知识,还通过很多事情教了他许多人生的道理:
君子不器。
释义:有才德的人格局与学识广博,不会像器物般只有单一功用,当全面发展、不拘一技。
得之坦然,失之淡然,争其必然,顺其自然。
释义:收获时心安不骄,失去时豁达不忧,该努力争取的便全力以赴,无法掌控的结果就坦然顺应。
上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。
释义:至高的品性如同流水,滋养万物却从不争名夺利,甘愿居于低处、安于平凡,这样的品格最接近世间本源的大道。
当外部世界变化太快时,传统的处事哲理,给了杨谨睿一个稳定的精神锚点。
我们相信,一个能在传统文化根系中汲取养分的孩子:
他既能理解自由竞争,也懂得谦让合作;
他既能追求个人成功,也怀有家国情怀;
他既能乘风科技便利,也敬畏自然大道。

“谨睿喜欢足球,在球场上生龙活虎、大开大合,懂得协作,这让他的性格里既有拼搏的锐气,又有包容的豁达。”李老师沉稳地说道,“在我看来,他不仅是一个出色的班干部,更是一个人格底色明亮、未来可期的好少年。”

· 杨谨睿在足球赛场
从小学三年级,到高中毕业,杨谨睿在厦门英才学校已经学习了十年。
十年,杨谨睿从那个喜欢哭鼻子的小孩,变成了站在教室门口、伸手就能摸到门框上沿的少年。
第一颗被他踢过无数次的足球,或许此刻正安静地躺在他床底的纸箱里,和校服、笔记、奖状挤在一起。那颗球可能早就磨掉了表面的纹路,像这十年光阴把他的棱角磨成了更坚韧的模样。
但足球从来不怕磨损,它生来就是为了奔向远方,每一次滚动都在寻找更开阔的草地。
十年蓄力,只等这一场。
校园在身后渐渐变小,而杨谨睿的前方,是一个可以肆意奔跑的世界。
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